「もう○年生なのに……」と思ってはダメ！“べき子育て”の落とし穴
塾講師Naoの"子どもの力をぐんぐん伸ばすコツ" vol.14
2017年06月15日 公開
塾講師Naoの“子どもの力をぐんぐん伸ばすコツ” 子育てコラム
「もう、2年生なんだから（もっとしっかりしなさい！）」
「あの子はきちんと話しているのに（どうしてうちの子は……）」
などと、“今の時期はこうあるべき”という考えにとらわれていませんか？
“同じ学年といえど、年齢がほぼ1年離れている子どももいる”というのが、学年という集団。当たり前ですが、子どもによって、環境によって今いる発達段階やできることには差があります。
「こうなっているはず」にとらわれずに、背伸びをして手を伸ばせば届くところにある目標を追いかけさせ、認め続けること。それこそが、のびのびと自分の力を高めていける子に育てる秘訣です。
「〜べき」はやめましょう
何かの集団に我が子が属すると、どうしても他の子と比べてしまいますよね。「3年生の子どもたちは○○ができるようになっている（だからうちの子もそうあるべき！）」、「同じクラスのNくんは大きな声でハキハキとあいさつしている（だからうちの子もできていないとおかしい）」などなど……
このような考えが頭をよぎると、「もっとちゃんとしなさい！」「どうしてできないの！」などとネガティブな言葉がけばかりになってしまいます。
「今、うちの子はYちゃんみたいには○○ができていないみたい。では、次は○○ができることを目標に練習していこう」
こんなふうに捉えたらどうでしょうか。この考えから始まれば「〇〇するとき、もう少しこうなるともっといいよね！」とポジティブに伝えやすくなりませんか？
“より良くなる”ために必要なことは？
できていないことを伝えるよりも、どうやったらできるようになるかを伝えてあげる方が、ずっと子どもが挑戦しやすい課題になります。
できないということは、やり方を知らないか、自然にできるまでの練習（経験）量に達していないか、もっとできることに気づいていないということ。どうやって、どのくらいまでやったらいいかがわかるだけで「あぁ、こうすればできるんだ！」と気づき、あっという間にできるようになったりするものです。
具体的に、やれそうなことから挑戦させる
目の前にいる子の課題は何か。どのくらいまで力を伸ばすべきか。そして、「伸ばすためには、何をすればいいのか？」を考えていくと、子どもが自分で成長する環境を整えることができます。
あいさつができるようになってほしいのならば、まずはどんなあいさつがきもちいいのかを知るところから。「あ、今のあの人のあいさつ、嬉しくなっちゃうよね〜！」などと具体的にお手本を示してあげましょう。
次は、どこから挑戦させるか。例えば、“毎日家族で交わすあいさつから”というふうに。その子ができるレベルから始め、「今のあいさつ、いいね！」などと認められる機会を増やし、自信がついたところで次の目標を立てるのがおすすめです。また、家族を巻き込んで皆で行い、「やることが当たり前」と思えるようにすることもいいですね。
気にすべきはできないことではなく「できるようになろうとしているか」
もちろん、できるのに力を出し切らない場合やふざけてやらない場合などは、毅然と「こうすべき」と伝えてOKです。
「どうしてできないの？」ではなく、「どうすればできるようになるか」「そもそも、できるようになろうとしているか（していれば、見守るだけの方が良い場合もありますよね）」に目を向けましょう。
子どもが自己肯定感をもち、もっとできるようになりたいと思える環境をつくることで、家庭の雰囲気も、親子のコミュニケーションも変わります。ぐんぐん力を伸ばしていく子に育てるために。ぜひ、今日からポジティブな言葉を使うよう意識してくださいね。
Nao Kiyota
塾講師ライター。子どもたちがもっと夢中で学べるよう、日々格闘中。美容・健康分野でも執筆活動をしている。
- 保有資格等
- 教育系：小学校免許／特別支援学校免許／IEEC TEACHER TRAINING CENTER AND OXFORD UNIVERSITY PRESS Teacher Training Program 2013
- 心理系：メンタル心理カウンセラー／上級心理カウンセラー
- 健康系：ダイエットアドバイザー／リンパケアセラピスト
